幼儿园教师,特殊教育职业除外

职位描述:教授幼儿园学生学术和社交技能。


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幼儿园教师,特殊教育职业除外

幼儿园教师,除了特殊教育:

  • 根据需要参加员工会议并在委员会任职。
  • 与家长或监护人、其他老师、辅导员和管理人员协商,解决学生的行为和学业问题。
  • 向孩子们演示活动。
  • 建立和执行行为规则、政策和程序,以维持学生之间的秩序。
  • 为所有课程、单元和项目建立明确的目标,并与孩子沟通这些目标。
  • 根据学生不同的需求和兴趣,采用不同的教学方法,对学生进行个性化和小组化的指导。
  • 根据法律、地区政策和行政法规的要求,保持准确和完整的学生记录,准备关于儿童和活动的报告。
  • 与其他专业人士会面,讨论个别学生的需求和进步。
  • 与家长和监护人会面,讨论其子女的进步,并确定其子女的优先事项和资源需求。
  • 观察和评估儿童的表现、行为、社会发展和身体健康。
  • 组织和标签材料,并以适合他们的尺寸和感知技能的方式展示孩子的作品。
  • 组织和领导旨在促进身体、精神和社会发展的活动,如游戏、艺术和手工艺、音乐和讲故事。
  • 计划和实施活动,使教学、演示和工作时间平衡,为学生提供观察、提问和调查的机会。
  • 计划和监督课堂项目、实地考察、客人来访或其他体验活动,并指导学生从这些活动中学习。
  • 为需要额外帮助的学生准备和实施补救计划。欧宝体育ios下载地址
  • 准备材料、教室和其他室内和室外空间,以促进创造性的游戏、学习和运动技能活动,以及安全。
  • 在学习活动和想象力游戏中,为孩子提供各种各样的材料和资源来探索、操作和使用。
  • 给全班同学或小团体读书。
  • 选择、储存、订购、发放和清点教室设备、材料和用品。
  • 教授基本技能,如颜色、形状、数字和字母识别、个人卫生和社交技能。
  • 准备、管理和评分测试和作业,以评估孩子的进步。
  • 为指定的课程做好准备,并应直接主管的要求出示书面准备证明。
  • 参加专业会议、教育会议和教师培训研讨会,以保持和提高专业能力。
  • 根据各州和学校的课程指导方针或要求,准备学习课程的目标和大纲。
  • 根据批准的课程,与其他员工协商,计划和安排促进学习的课程。
  • 发现儿童表现出情绪、发育或健康问题的迹象,并与主管、父母或监护人和儿童发展专家进行讨论。
  • 通过鼓励孩子探索学习机会和坚持完成具有挑战性的任务,为他们的高年级做好准备。
  • 使用计算机、视听辅助设备和其他设备和材料来补充陈述。
  • 指导和辅导有适应能力、有学术问题或有特殊学术兴趣的学生。
  • 通过欢迎新来的孩子,帮助他们脱掉外套,选择他们感兴趣的活动,让他们融入学校环境。
  • 与其他教师和管理人员合作发展、评估和修订幼儿园计划。
  • 让家长、志愿者和年龄较大的学生参与到孩子的活动中来,以促进孩子参与集中、复杂的游戏。
  • 管理标准化的能力和成就测试,并解释结果,以确定儿童的发展水平和需求。
  • 指导和监督学生使用和护理设备和材料,以防止伤害和损坏。
  • 监督、评估和计划助教和志愿者的作业。
  • 履行行政职责,如协助学校图书馆,大厅和食堂的监控,以及车辆装卸。
  • 为残疾学生提供辅助设备、支持性技术和使用卫生间等设施的帮助。

什么工作活动是最重要的?

重要性 活动

创造性思维——开发、设计或创造新的应用程序、想法、关系、系统或产品,包括艺术贡献。

组织、计划和确定工作的优先级——制定具体的目标和计划来安排工作的优先级、组织和完成工作。

建立和维护人际关系——与他人发展建设性的合作工作关系,并长期保持这种关系。

制定目标和战略——建立长期目标,并详细说明实现这些目标的战略和行动。

决策和解决问题-分析信息和评估结果,选择最佳解决方案并解决问题。

培训和教授他人——识别他人的教育需求,开发正式的教育或培训项目或课程,并教授或指导他人。

更新和运用相关知识——保持技术上的更新,并将新知识应用到工作中。

获取信息-从所有相关来源观察、接收和获取信息。

与主管、同事或下属沟通——通过电话、书面、电子邮件或亲自向主管、同事和下属提供信息。

帮助和照顾他人——为同事、客户或病人等提供个人帮助、医疗照顾、情感支持或其他个人护理。

指导和发展他人——识别他人的发展需求,指导、指导或帮助他人提高知识或技能。

安排工作和活动——安排事件、程序和活动,以及其他人的工作。

协调其他人的工作和活动——让一个小组的成员一起工作来完成任务。

与计算机交互-使用计算机和计算机系统(包括硬件和软件)编写程序、编写软件、设置功能、输入数据或处理信息。

评估信息以确定是否符合标准-使用相关信息和个人判断来确定事件或过程是否符合法律、法规或标准。

分析数据或信息-通过将信息或数据分解成独立的部分来识别信息的基本原则、原因或事实。

监控过程、材料或环境——监控和审查来自材料、事件或环境的信息,以发现或评估问题。

发展和建设团队——鼓励和建立团队成员之间的相互信任、尊重和合作。

解决冲突和与他人谈判-处理投诉,解决纠纷,解决不满和冲突,或与他人谈判。

记录/记录信息-以书面或电子/磁性形式输入、抄录、记录、存储或维护信息。

识别物体、动作和事件——通过分类、估计、识别差异或相似,以及检测环境或事件的变化来识别信息。

与组织外部人员沟通——与组织外部人员沟通,向客户、公众、政府和其他外部来源代表组织。这些信息可以通过面对面、书面、电话或电子邮件交换。

指导、指导和激励下属-为下属提供指导和方向,包括设置绩效标准和监控绩效。

为公众表演或直接与公众合作—为公众表演或直接与公众打交道。这包括在餐馆和商店为顾客服务,接待客户或客人。

信息处理-编制、编码、分类、计算、制表、审计或验证信息或数据。

为他人解释信息的含义——翻译或解释信息的含义以及如何使用信息。

向其他人提供咨询和建议-就技术、系统或流程相关主题向管理层或其他小组提供指导和专家建议。

判断事物、服务或人的质量——评估事物或人的价值、重要性或质量。

执行行政活动-执行日常行政任务,如维护信息文件和处理文书工作。

进行一般的体育活动-进行需要大量使用你的胳膊和腿和移动你的整个身体的体育活动,如攀登,举起,平衡,行走,弯腰,和处理材料。

搬运和移动物品-使用手和手臂搬运、安装、定位和移动物品,以及操作物品。

估计产品、事件或信息的可量化特征——估计尺寸、距离和数量;或决定执行一项工作活动所需的时间、成本、资源或材料。

荷兰幼儿园教师代码表,特殊教育除外